ABC Empatii, ABC Ekonomii - projekty Czepczyński Family Foundation
Zapraszamy serdecznie na spotkanie online, informacyjne, dotyczące Czepczyński Family Foundation, która działa na rzecz poprawy i wspierania edukacji wśród najmłodszych.
Fundacja stworzyła dwa wiodące projekty, ABC Ekonomii i ABC Empatii, które mają za zadanie wspieranie nauczycieli, rodziców oraz specjalistów w zakresie realizacji edukacji ekonomicznej i edukacji włączającej dzieci.
- Czepczyński Family Foundation;
- projekty ABC Empatii, ABC Ekonomi, wspierające nauczycieli, rodziców oraz specjalistów w zakresie realizacji edukacji ekonomicznej i edukacji włączającej dzieci;
- pakiety edukacyjne do pracy z dziećmi przedszkolnymi i wczesnoszkolnymi.
Warunki uczestnictwa
O udziale w szkoleniu decyduje kolejność zgłoszeń. Prosimy o przesłanie zgłoszenia online.
O prowadzących:
Gabriela Niemiec – nauczyciel-konsultant
Nauczyciel dyplomowany; wykładowca; trener; specjalność: wychowanie przedszkolne, pedagogika opiekuńczo-wychowawcza, oligofrenopedagogika; posiadający wieloletnie doświadczenie w pracy z dziećmi, młodzieżą oraz dorosłymi. Wieloletni nauczyciel przedszkola oraz Kolegium Nauczycielskiego w Bytomiu. Zajmuje się zagadnieniami nauczania i wychowania małego dziecka od wielu lat. Służy swoim doświadczeniem, pomocą oraz propozycjami rozwiązań, które z powodzeniem można wykorzystać na zajęciach w swojej placówce. Zajmuje się również nauczaniem młodzieży – przyszłej kadry nauczycielskiej. Swoją pracę w edukacji traktuje jako własną pasję.
Katarzyna Jaworska – nauczyciel-konsultant
Psycholog, konsultant, szkoleniowiec. Nauczyciel dyplomowany. Absolwentka studiów podyplomowych z zakresu psychodietetyki, 4-letniego Studium doskonalącego dla psychologów "Podstawy psychoterapii", szkoleń z tematyki pomocy psychologicznej i psychoterapii, pomocy w sytuacji kryzysu oraz wzmacniania zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, prowadzonych przez specjalistów z ośrodków terapeutycznych w kraju, takich jak: Instytut Terapii Gestalt z Krakowa, Ośrodek Interwencji Kryzysowej w Krakowie, Instytut Ericksonowski z Łodzi, Laboratorium Psychoedukacji z Warszawy, uczelnie w kraju i specjalistów z zagranicy.
Posiada wieloletnie doświadczenie w pracy zawodowej z dziećmi wieku przedszkolnym, młodzieżą i rodzicami w zakresie poradnictwa, konsultacji i psychoterapii. Od wielu lat obszarem jej pracy szkoleniowej są zagadnienia związane z profilaktyką zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, identyfikowaniem u nich zagrożeń i kryzysów, minimalizowaniem objawów utrudniających ich życie szkolne, szukaniem obszarów siły, mocy i skutecznych metod radzenia sobie ze stresem. W obszarze interwencji kryzysowej zajmuje się tematyką związaną ze stresem pourazowym oraz zachowaniami autoagresywnymi u dzieci i młodzieży. Od około 20 lat wspiera nauczycieli i wychowawców szkół sanatoryjnych i przyszpitalnych organizując dla nich wyjazdowe konferencje i szkolenia z zakresu pracy z dzieckiem chorym i czasowo odizolowanym od rodziców. Ponadto wspiera nauczycieli w zakresie profilaktyki syndromu wypalenia zawodowego.
Zobacz także:
- "Ściskając w ręku kamień ...malowany". Warsztaty malowania kamieni - 11W/4
- Baja, bajka, bajeczka w teorii i praktyce - 40W/O
- Jak skutecznie wykorzystać narzędzia i pomoce dydaktyczne w pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi na zajęciach specjalistycznych - 54W
- Na marginesie – jak przeciwdziałać wykluczeniu i prześladowaniu w klasie i grupie - 1D
- Nauka przez zabawę – wykorzystanie narzędzi cyfrowych w pracy nauczyciela przedszkola i nauczania początkowego - 62W/O
- Notowanie graficzne. Szkicnotki w pracy nauczyciela - 121W/3
- Odwaga pomaga rozwinąć skrzydła – perspektywa psychologiczna zjawiska nieśmiałości u dzieci - 28W/O
- Przygotowanie placówki do ubiegania się o Krajowy Certyfikat Przedszkole i Szkoła Promującą Zdrowie – ścieżka indywidualna - 12D/5
- Przygotowanie przedszkola do ubiegania się o Krajowy Certyfikat Przedszkole Promujące Zdrowie - 12D/2/2
- Wykorzystanie technik behawioralnych w pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi przejawiającymi trudne zachowania - 12K/O/S/IV