Decyzja, dylemat, konflikt... czyli jak myśleć krytycznie w trudnych sytuacjach?
- emocje, potrzeby i żądania,
- przyczyny i rodzaje konfliktów,
- narzędzia krytycznego myślenia.
- rozpoznawanie i nazywanie potrzeb własnych i innych ludzi,
- kształtowanie umiejętności poszukiwania rozwiązań konfliktów metodą "wygrany – wygrany",
- kształtowania umiejętności przyjmowania perspektywy drugiego człowieka,
- doskonalenie umiejętności przewidywania bliższych i oddalonych w czasie konsekwencji swojego postępowania i podjętych decyzji,
- podniesienie kompetencji wychowawczych nauczycieli w zakresie rozpoznawania emocji i potrzeb oraz rozwiązywania sytuacji konfliktowych.
Warunki uczestnictwa
O udziale w szkoleniu decyduje kolejność zgłoszeń. Prosimy o przesłanie zgłoszenia online.
O prowadzącym:
Grażyna Skirmuntt – nauczyciel-konsultant
Biolog z pasją, nauczycielka z wieloletnią praktyką zawodową w gimnazjum i liceum ogólnokształcącym oraz w pracy z osobami dorosłymi. Przez 16 lat pełniła funkcję nauczyciela doradcy metodycznego z biologii i przedmiotów pokrewnych w Zabrzu. Obecnie konsultantka ROM-E Metis w Katowicach. Autorka podręczników do biologii, programów nauczania, scenariuszy lekcji i różnorodnych materiałów przydatnych nauczycielom w prowadzeniu zajęć. Chętnie dzieli się swoim doświadczeniem. Kocha zwierzęta, szanuje każdy przejaw życia, angażuje się w działania na rzecz edukacji globalnej. Jest przekonana, że szkoła nie musi być nudna, a nauka przez zabawę jest najefektywniejsza. Na potrzeby prowadzonych przez siebie szkoleń dla nauczycielek i nauczycieli projektuje edukacyjne pokoje zagadek oraz grywalizuje dłuższe formy szkoleniowe.
Zobacz także:
- Laboratorium Karola Dociekliwego, czyli jak w zgrywalizowany sposób nauczyć metody naukowej i myślenia badawczego - 99D
- Prawda? Postprawda? Nieprawda? – jak to sprawdzić - 255WR
- Strategia kształcenia wyprzedzającego w praktyce - 200D
- Strategia kształcenia wyprzedzającego w praktyce - 252WR
- Uczeń z doświadczeniem migracji w polskiej szkole. Jak zorganizować proces edukacji? - 199WR
- zaPROJEKTowane lekcje, czyli jak pracować metodą projektu - 254WR