Czego (nie) uczy zadanie domowe?
- czym jest, nie jest, powinno być zadanie domowe,
- zadanie domowe a sukces edukacyjny ucznia,
- cele i formy zadania domowego,
- metodyka pracy z zadaniem domowym,
- fakty i mity o zadaniach domowych,
- zadanie domowe jako forma wsparcia rozwoju uczniów.
- zastanowienie się nad wpływem zadania domowego na sukces edukacyjny uczniów,
- omówienie metodyki pracy z zadaniem domowym,
- wspólne poszukanie odpowiedzi na pytanie "Po co zadajemy zadania domowe?",
- analiza efektywności różnych form zadań domowych,
- projektowanie zadań domowych wspierających rozwój uczniów.
Szkolenie może zostać zorganizowane u zamawiającego w cenie 1000 zł lub online w cenie 700 zł.
Warunki uczestnictwa
O udziale w szkoleniu decyduje kolejność zgłoszeń. Prosimy o przesłanie zgłoszenia online.
O prowadzącym:
Grażyna Skirmuntt – nauczyciel-konsultant
Biolog z pasją, nauczycielka z wieloletnią praktyką zawodową w gimnazjum i liceum ogólnokształcącym oraz w pracy z osobami dorosłymi. Przez 16 lat pełniła funkcję nauczyciela doradcy metodycznego z biologii i przedmiotów pokrewnych w Zabrzu. Obecnie konsultantka ROM-E Metis w Katowicach. Autorka podręczników do biologii, programów nauczania, scenariuszy lekcji i różnorodnych materiałów przydatnych nauczycielom w prowadzeniu zajęć. Chętnie dzieli się swoim doświadczeniem. Kocha zwierzęta, szanuje każdy przejaw życia, angażuje się w działania na rzecz edukacji globalnej. Jest przekonana, że szkoła nie musi być nudna, a nauka przez zabawę jest najefektywniejsza. Na potrzeby prowadzonych przez siebie szkoleń dla nauczycielek i nauczycieli projektuje edukacyjne pokoje zagadek oraz grywalizuje dłuższe formy szkoleniowe.
Zobacz także:
- Casting do filmu historycznego – jak w zgrywalizowany sposób uczyć historii na przykładzie epoki napoleońskiej - 98D
- Eksperymenty i innowacje w szkole – jak je napisać i realizować? - 270WR
- Jakie wyzwanie stawia przed nauczycielami pokolenie Alfa – współcześni uczniowie - 284WR
- Jakimi metodami efektywnie realizować podstawę programową? - 106WR
- Laboratorium Karola Dociekliwego, czyli jak w zgrywalizowany sposób nauczyć metody naukowej i myślenia badawczego - 99D
- Od propozycji do działania czyli nauka też może być fajna (cykl 2 spotkań) - 515WR
- Plan na pomysł, czyli jak wykorzystać myślenie krytyczne przy planowaniu działań - 273WR
- Prawda? Postprawda? Nieprawda? – jak to sprawdzić - 255WR
- Skąd wiem, że ty (nie) wiesz? Diagnozowanie potrzeb i trudności edukacyjnych uczniów - 274WR
- Strategia kształcenia wyprzedzającego w praktyce - 200D
- Strategia kształcenia wyprzedzającego w praktyce - 252WR
- Ucz się, baw i rośnij zdrowo (cykl 2 spotkań) - 501WR
- Uczeń z doświadczeniem migracji w polskiej szkole. Jak zorganizować proces edukacji? - 199WR
- zaPROJEKTowane lekcje, czyli jak pracować metodą projektu - 254WR