Trudne zachowania uczniów z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera
- Istota spektrum autyzmu a zachowania trudne (czyli jakie) w zakresie kompetencji społecznych i funkcji poznawczych u dziecka, nastolatka z autyzmem.
- Zachowanie jako komunikat.
- Analiza niepożądanego zachowania ucznia z autyzmem – z doświadczenia i praktyki.
- Wpływ zaburzeń integracji sensorycznej na zachowanie ucznia z autyzmem, rola fiksacji i stereotypii – jak je zamienić na działanie rozwijające potencjał dziecka.
- Interwencje sensoryczne w klasie – wskazówki postępowania.
- Przyczyny zachowań trudnych uczniów z autyzmem. Jak je rozpoznać? Analiza indywidualnych przypadków. Schemat postępowania z zachowaniami trudnymi.
- Deeskalacja trudnych zachowań. Metoda ABC. Rozpoznawanie źródła zachowania.
- Podsumowanie: trudne zachowania – co robić, jak reagować? Spokojne zachowanie – jak je osiągnąć? Klucz do sukcesu – wskazówki dla nauczycieli. Metoda win-win.
- zapoznanie z rodzajami trudnych zachowań u uczniów z autyzmem, występujących w aspekcie łamania norm społecznych, oraz problemów w zakresie zaburzeń funkcji poznawczych;
- doskonalenie warsztatu pracy nauczycieli w zakresie umiejętności pracy z uczniem z agresją, autoagresją, sensoryzmami, fiksacjami i stereotypiami;
- wyposażenie nauczycieli we wskazówki na temat: jak odnieść sukces w pracy z dzieckiem z autyzmem prezentującym trudne zachowania.
Warunki uczestnictwa
O udziale w szkoleniu decyduje kolejność zgłoszeń. Prosimy o przesłanie zgłoszenia online.
Zgłoś placówkę oświatową na warsztaty dla całej Rady PedagogicznejO prowadzącym:
Anita Wieloch – nauczyciel-konsultant
Ukończone studia, studia podyplomowe i kursy kwalifikacyjne: pedagogika opiekuńczo-wychowawcza, oligofrenopedagogika, terapia pedagogiczna, edukacja polonistyczna. Nauczyciel, wychowawca, dyrektor szkoły specjalnej (1994 – 1999). Wieloletnie doświadczenie w zakresie pracy z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Metodą Tomatisa, Metodą Dobrego Startu, Metodą Biofeedback. Socjoterapeutka CBT, absolwentka licznych kursów doskonalących pracę z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (w tym ze spektrum autyzmu) min.: rewalidacji indywidualnej, edukacji prozdrowotnej w szkole specjalnej, doradztwa zawodowego, ewaluacji jakości pracy szkoły. Autorka innowacji pedagogicznej dotyczącej pracy Metodą Tomatisa z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz Programu Trening Umiejętności Społecznych rozwijającego kompetencje społeczne u wysokofunkcjonujących dzieci ze spektrum autyzmu, w tym z Zespołem Aspergera. 30-letnie doświadczenie w pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi na różnych poziomach edukacyjnych (niepełnosprawność intelektualna, spektrum autyzmu, choroby psychiczne).
Prowadzi szkolenia dla nauczycieli wszystkich typów szkół i placówek psychologów, pedagogów, wychowawców z obszaru pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, a szczególnie z niepełnosprawnością intelektualną, ze spektrum autyzmu, Zespołem Aspergera.
Indywidualne
Rady Pedagogiczne
Indywidualne