Trudności sensoryczne ucznia z zespołem Aspergera. Jak pomóc?
- rozumienie pojęcia: integracja sensoryczna w praktyce w aspekcie lekcji w klasie,
- wpływ zaburzeń integracji sensorycznej na zachowanie dziecka z Zespołem Aspergera – co robić, aby nie dopuścić do przebodźcowania ucznia,
- praktyczne wskazówki do pracy z uczniem z zespołem Aspergera i zaburzeniami integracji sensorycznej,
- wzbogacenie wiedzy nauczycieli o praktyczne aspekty rozumienia pojęcia integracja sensoryczna,
- zapoznanie nauczycieli z wybranymi zaburzeniami integracji sensorycznej i skutkami omawianych zaburzeń,
- wyposażenie nauczycieli w wiedzę praktyczną, podanie wskazówek do pracy z dzieckiem z zespołem Aspergera i zaburzeniami integracji sensorycznej.
Warunki uczestnictwa
O udziale w szkoleniu decyduje kolejność zgłoszeń. Prosimy o przesłanie zgłoszenia online.
O prowadzącym:
Anita Wieloch
Ukończone studia, studia podyplomowe i kursy kwalifikacyjne: pedagogika opiekuńczo-wychowawcza, oligofrenopedagogika, terapia pedagogiczna, edukacja polonistyczna. Nauczyciel, wychowawca, dyrektor szkoły specjalnej (1994 – 1999). Wieloletnie doświadczenie w zakresie pracy z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi Metodą Tomatisa, Metodą Dobrego Startu, Metodą Biofeedback. Socjoterapeutka CBT, absolwentka licznych kursów doskonalących pracę z dzieckiem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi (w tym ze spektrum autyzmu) min.: rewalidacji indywidualnej, edukacji prozdrowotnej w szkole specjalnej, doradztwa zawodowego, ewaluacji jakości pracy szkoły. Autorka innowacji pedagogicznej dotyczącej pracy Metodą Tomatisa z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz Programu Trening Umiejętności Społecznych rozwijającego kompetencje społeczne u wysokofunkcjonujących dzieci ze spektrum autyzmu, w tym z Zespołem Aspergera. 30-letnie doświadczenie w pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi na różnych poziomach edukacyjnych (niepełnosprawność intelektualna, spektrum autyzmu, choroby psychiczne).
Prowadzi szkolenia dla nauczycieli wszystkich typów szkół i placówek psychologów, pedagogów, wychowawców z obszaru pracy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, a szczególnie z niepełnosprawnością intelektualną, ze spektrum autyzmu, Zespołem Aspergera.