Od kompetencji kluczowych do kompetencji przyszłości
- charakterystyka kompetencji przyszłości i kompetencji proinnowacyjnych,
- omówienie czynników wpływających na rozwój myślenia innowacyjnego,
- analiza wpływu posiadanych przez uczniów kompetencji kluczowych i kompetencji przyszłości na ich wybory życiowe,
- projektowanie działań dydaktyczno-wychowawczych rozwijających u uczniów kompetencje kluczowe, przyszłości i proinnowacyjne.
- przydatność kompetencji kluczowych w rozwijaniu kompetencji przyszłości i proinnowacyjnych,
- myślenie innowacyjne,
- postawa kreatywna,
- dlaczego warto rozwijać u uczniów kompetencje proinnowacyjne.
Szkolenie może zostać zorganizowane u zamawiającego w cenie 600 zł lub online na platformie ClickMeeting w cenie 300 zł.
Warunki uczestnictwa
O udziale w szkoleniu decyduje kolejność zgłoszeń. Prosimy o przesłanie zgłoszenia online.
O prowadzącym:
Sonia Gogulla
Nauczycielka historii – Wydział Nauk Społecznych UŚ, doradztwo zawodowe – Akademia Humanistyczno-Ekonomiczna w Łodzi (studia podyplomowe), Certyfikat Tutora Szkoły Tutorów Collegium Wratislaviense, kurs trener-szkoleniowiec (Centrum Szkoleniowo-Edukacyjne P&M Management Group), nauczyciel dyplomowany.
Nauczycielka historii w szkole podstawowej z długoletnim stażem.
Szkolenia dla dyrektorów i nauczycieli z tematów: wdrażanie podstawy programowej, edukacja regionalna, motywowanie uczniów do nauki, antydyskryminacja, metody aktywizujące, rozwijanie kreatywności uczniów, metoda projektu, edukacja obywatelska, konstruowanie programów nauczania, współpraca z rodzicami, edukacja zdrowotna. Koordynatorka szkoleń Odysei Umysłu.
Grażyna Skirmuntt
Nauczyciel biologii – Wydział Biologii i Ochrony Środowiska UŚ, nauczyciel dyplomowany. Wychowanie do życia w rodzinie, Coaching w oświacie (studia podyplomowe), kurs kwalifikacyjny przygotowujący do pracy edukatorskiej, kurs kwalifikacyjny z zakresu andragogiki, kurs trenerski, przygotowanie i uprawnienia do pracy mentorskiej.
Szkolenia dla zespołów przedmiotów przyrodniczych, rad pedagogicznych i nauczycieli II, III i IV etapu edukacyjnego z zakresu: metodyka i dydaktyka przedmiotów przyrodniczych oraz wychowania do życia w rodzinie w szkole podstawowej, gimnazjum i szkołach ponadgimnazjalnych, metoda naukowa na lekcjach przedmiotów przyrodniczych, grywalizacja i wykorzystanie gier w dydaktyce przedmiotów ogólnokształcących, metody i techniki uczenia się, biologiczne uwarunkowania procesu uczenia się i sukcesów edukacyjnych uczniów, opracowywanie autorskich programów nauczania i innowacji pedagogicznych, szeroko rozumiana promocja zdrowia, w tym profilaktyka HIV/AIDS.
Zobacz także:
- "Ruszam się i uczę" – grafomotoryka inaczej... - 319WR
- Czy to tylko zabawa? – escape room w realizacji podstawy programowej - 138WR
- Gry i zabawy matematyczne na I etapie edukacji - 318WR
- Jak kształtować i rozwijać kompetencje kluczowe w ramach podstawy programowej - 198WR
- Nauka jak gra – wykorzystanie grywalizacji w realizacji podstawy programowej - 144WR
- Ocenianie kształtujące krok po kroku - 7WR
- Pokolenie iGEN – poznać i zrozumieć - 137WR
- Popularne, praktykowane i... nieprawdziwe – naukowy sceptycyzm w edukacji - 135WR
- rozpoznajeMY fake newsy - 136WR
- Uczeń z doświadczeniem migracji w polskiej szkole. Jak zorganizować proces edukacji? - 199WR
- Wykorzystanie technik Freineta w przedszkolu i szkole - 312WR