Kod szkolenia:
4WR
Adresaci:
dyrektorzy szk馧, pedagodzy, psychologowie, nauczyciele, wychowawcy, wszyscy zainteresowani powy窺z tematyk.
Cel:
podniesienie kompetencji w obszarze wspierania i interwencji wobec ucznia przechodz帷ego proces 瘸這by.
Tematyka:
  • 瘸這ba jako temat tabu? – uwarunkowania historyczne, spo貫czne, osobiste;dlaczego trudno nam reagowa na czyj捷 strat;
  • rozumienie 鄉ierci przez dzieci i m這dzie;
  • sposoby pracy z dzie熤i i m這dzie膨 (i osieroconymi cz這nkami rodziny) w sytuacji 瘸這by (straty do wykorzystania przez nauczycieli, jak i osoby profesjonalnie zajmuj帷e si pomoc.
Termin:
wg indywidualnych ustale z Prowadz帷ym.
Miejsce:
u zamawiaj帷ego
Liczba godzin:
do 5
Koordynator:
Wioleta Baraniak
Prowadz帷y:
Wioleta Baraniak, Miros豉wa Bochner
Cena:
600 z

O prowadz帷ym:

Wioleta Baraniak

Psychologia – U, Coaching – efektywne wsparcie nowoczesnego zarz康zania w o鈍iacie w 奸御kiej Wy窺zej Szkole Zarz康zania im. Gen J. Zi皻ka w Katowicach (studia podyplomowe), absolwentka 2-letniego programu edukacji psychologicznej w zakresie psychoterapii Gestalt w Instytucie Terapii Gestalt w Krakowie i 4-letniego studium doskonal帷ego dla psycholog闚 "Podstawy psychoterapii", prowadzonego przez specjalist闚 z Instytutu Terapii Gestalt z Krakowa, Instytutu Ericksonowskiego z υdzi i Laboratorium Psychoedukacji z Warszawy. Uko鎍zy豉 pe貫n cykl szkole z zakresu interwencji kryzysowej w Stowarzyszeniu Interwencji i Pomocy Psychologicznej "Vivos Voco" w Krakowie.

Posiada ponad 20-letnie do鈍iadczenie w pracy terapeutycznej i pomocy psychologicznej, psychoedukacji, interwencji kryzysowej, w tym 15-letnie do鈍iadczenie w pracy interwencyjnej w pomocy telefonicznej ("Telefon zaufania").

Zajmuje si zagadnieniami profilaktyki zachowa agresywnych, dyscyplin w szkole, wykorzystaniem humoru i coachingu w pracy wychowawczej, a tak瞠 zagadnieniem tzw. "spo貫czno軼i pokoju nauczycielskiego", czyli uwarunkowaniami efektywnej wsp馧pracy grona pedagogicznego. W zwi您ku z do鈍iadczeniem w pomocy psychologicznej i dy簑ranta w TZ zajmuje si r闚nie problematyk rozwodu i psychologicznej utraty i ich wp造wem na funkcjonowaniem dzieci i m這dzie篡 . Specjalizuje si w interwencji kryzysowej w wypadku 鄉ierci samob鎩czej (postwencja) i zagro瞠niu samob鎩stwem, jak r闚nie w zagadnieniu 瘸這by. Prowadzi treningi rozwoju osobistego, trening antystresowy, trening umiej皻no軼i wychowawczych. Ostatnim jej zainteresowaniem zawodowym jest psychologia zdrowego od篡wiania.

Miros豉wa Bochner

Psychologia – U, trener Polskiego Towarzystwa Psychologicznego nr I/335, coach International Coach Federation. Absolwentka wielu szkole doskonal帷ych umiej皻no軼i pomocy i wsparcia psychologicznego prowadzonych przez specjalist闚 z Polskiego Instytutu Ericksonowskiego w υdzi, Instytutu Gestalt w Krakowie, Laboratorium Psychoedukacji i O鈔odka Synapsis w Warszawie. Po przeszkoleniu w zakresie terapii psychodynamicznej w Krakowskim Centrum Psychodynamicznym.

Od lat zajmuje si tematyk zwi您an ze wspieraniem rozwoju dziecka, budowaniem zaradno軼i i skuteczno軼i oraz wzmacnianiem adekwatnej samooceny. Ponad 2000 tysi帷e godzin szkole z doros造mi w zakresie budowania poczucia warto軼i, trening闚 umiej皻no軼i spo貫cznych, asertywno軼i i radzenia sobie w sytuacjach kryzysowych. W pracy z lud幟i interesuje si tym, co drugi cz這wiek wnosi do relacji i jak mo瞠 ten potencja wykorzysta w kierunku 鈍iadomego rozwoju osobistego. W proponowanych warsztatach stara si zbalansowa wiedz i praktykowanie konkretnych zachowa nios帷ych zmian dla polepszenia funkcjonowania. Wiedza dotyka aspekt闚 akceptowania siebie, negatywnych przekona, filar闚 poczucia w豉snej warto軼i; praktykowanie skupia si wok馧 獞iczenia zachowa po膨danych. Jest przekonana, ze kontakt z innymi osobami z grupy warsztatowej daje mo磧iwo嗆 s逝chania innych oraz odkrywania w豉snych zasob闚 i mocnych stron. Posiada wieloletnie do鈍iadczenia w pomocy psychologicznej i pracy psychoedukacyjnej z dzie熤i, m這dzie膨 oraz doros造mi w obszarach budowania poczucia warto軼i, skutecznych metod uczenia si, uaktywniania i stymulowania m霩gu w procesie przyswajania wiedzy, interwencji kryzysowej na terenie szko造. Od blisko dziesi璚iu lat superwizuje prac wychowawc闚 O鈔odka Wychowawczego w Radzionkowie, wsp馧pracuje ze stowarzyszeniami pracuj帷ymi na rzecz rodziny i zast瘼czego rodzicielstwa. W projekcie prowadzi szkolenia z obszaru budowania poczucia warto軼i u dzieci i radzenia sobie w sytuacji 瘸這by i 鄉ierci bliskiej osoby.

Zobacz zasady rekrutacji na formy doskonalenia.