Specjalne potrzeby edukacyjne ucznia a dostosowanie wymagań edukacyjnych
- czym są specjalne potrzeby edukacyjne a czym są wymagania edukacyjne,
- program nauczania, podręcznik a wymagania edukacyjne,
- zakresy indywidualizacji nauczania,
- wybrane trudności ucznia z niepełnosprawnością i ich wpływ na opanowanie podstawy programowej.
- rozumienie potrzeb rozwojowych ucznia,
- uwzględnianie problemów rozwojowych podczas codziennej pracy z uczniem.
Kontakt z koordynatorem:
Agnieszka Żak
tel.: 32 209 53 12 lub 14 wew. 129
e-mail:
|
Warunki uczestnictwa
O udziale w szkoleniu decyduje kolejność zgłoszeń. Prosimy o przesłanie zgłoszenia online.
Zgłoś placówkę oświatową na warsztaty dla całej Rady PedagogicznejO prowadzącym:
Stanisława Stus
Magister z przygotowaniem pedagogicznym, doradca metodyczny kształcenia specjalnego kurs kwalifikacyjny z zakresu oligofrenopedagogiki, kursy doskonalące: rewalidacja indywidualna, andragogika, diagnoza umiejętności funkcjonalnych i konstruowanie indywidualnego programu edukacyjno-terapeutycznego dla uczniów z wieloraką niepełnosprawnością, optymalizacja kształcenia specjalnego w zreformowanej szkole dla uczniów upośledzonych umysłowo, wczesne wspomaganie, podstawy integracji sensorycznej, praca z uczniem z trudnościami w uczeniu się. Prowadzi szkolenia z zakresu diagnozowania i konstruowania indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych, kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, prowadzenie szkoleń według własnych programów w zakresie metod aktywizujących w kształceniu specjalnym, wybranych metod wspomagających rozwój dziecka w wieku przedszkolnym z deficytami rozwojowymi, dostosowywania wymagań edukacyjnych do potrzeb ucznia niepełnoprawnego.
Zobacz także:
- Jak wspierać rodziców, jak rozmawiać z rodzicami w sytuacjach trudnych – dotyczy przede wszystkim rodziców dzieci z wyzwaniami rozwojowymi - 24R
- Metody i zabawy z dzieckiem ze spektrum autyzmu w edukacji przedszkolnej - 266R
- Motywowanie uczniów z zespołem Aspergera do nauki w szkole ponadpodstawowej - 250R
- Od oceny funkcjonowania ucznia do skutecznego wsparcia – edukacja włączająca w praktyce - 75WR
- Praca z uczniem z zespołem Aspergera w szkole ponadpodstawowej - 249R
- Problemy neuroróżnorodnej młodzieży w szkole ponadpodstawowej i sposoby ich rozwiązywania. Z praktyki pedagoga specjalnego - 248R
- Trudne zachowania uczniów z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera - 247R
- Wsparcie nauczycieli w zakresie opracowywania, wdrażania i ewaluacji IPET, WOPFU dla uczniów z umiarkowaną i znaczną niepełnosprawnością intelektualną, niepełnosprawnościami sprzężonymi oraz zaburzeniami ze spektrum autyzmu - 25R
Indywidualne
Rady Pedagogiczne
Indywidualne